開發潛能 活出精彩

1999.6  [東南葉子]

上天必然賦予每個人不同的潛在智能，
但是未必人人都能自覺所擁有的潛能；
如何自我認知這些潛能，並加以開發、培養、鍛鍊，
使它將來充分發揮，燦然有成？







 人人身上都有寶藏
你覺得自己是聰明或愚笨呢？

暫且不管你的答案是什麼，提出這個問題，是要你想一想：你是根據什麼標準來下評斷的？

曉玲和嘉文是國二學生。曉玲常因學科成績不好而感自卑，覺得自己一無是處。而嘉文由於功課出色，名列前茅，是同學心目中絕頂聰明的人才，大家都看好他的未來。

是的，一般人總以在校學科成績好壞，來評斷一個人的智愚。

難道學科成就低，就注定這一生無可作為、一無可取嗎？

非也。天不生無用之人，地不長無用之物，每個人都有某些特有的才能，而這些才能，未必都能表現在學科上。

社會上千行百業，大多數人不見得在校的功課頂呱呱，但是他們在自己的行業領域中，卻做得有聲有色。

羚羊不會飛，但是牠跑得很快；魚不會爬行，但牠能在水中悠游；小雀沒有龍鳳的英姿，但牠也能展翅凌雲霄。

是的，你的功課也許不好（雖然你已盡了力），但你一定有別的什麼才能，只要把握這種才能，把它發展開來，你的生命將綻放光芒。

雖然不是人人都能成為愛因斯坦、梵谷、貝多芬或王永慶，但是如果你能發揮潛在的才能，在社會上就有一個安身立命的地方，你將生活得有尊嚴、有價值，生活得自信而快樂。儘管上天都給了每個人某些才能，但是許多人並未發覺自己擁有這些才能；這些才能就像寶礦一樣，深埋地下，必須你去探索、挖掘，並加以提煉、琢磨，它才能綻放璀璨的光彩。

我們不一定要出類拔萃（因為出類拔萃是競爭的結果，總是有人會被踩在底下），但是一定要生活得有尊嚴、有價值，生活得自信而快樂；而其中的關鍵是：找出自己的才能，把它發揮出來！

認識多元智能

一般人慣常以「會不會讀書」來判斷一個人智力的高下，並由此預測他未來成就的高低。

事實上，人的智能是多元的，有些智能無法在學科成績上表現出來。

現代心理學家把人的智能分為七種（如表），而且不只這七種，新的研究將不斷提出新的智能分類。

學校裡的「學科」成績，只跟這七種智能中的邏輯數理和語文較有關係。一般的智力測驗（IQ、智商）也只能測出這兩種智能的高低；所以如果你已盡了力，而學科成績仍無起色，也不必灰心喪志，──找出自己的智能在哪一方面，另尋出路，開創另一片天地。

對於七種智能的大致描述，表列如下：

智能類別	表現特徵	適合從事的工作舉例
語文	對語言、文字有敏銳的感受力，擅長運用語言和文字表達意思	寫作、演說、播報、辯論、編輯、文書處理、翻譯
邏輯數理	擅長數字運算以及推理、分析、歸納、演繹，喜歡高階抽象思考	數學、會計、科學、電腦程式設計
空間（視覺、美術、建築）	對空間、色彩、線條、形狀、形式有敏銳的感受能力	繪畫、建築、室內裝潢、雕塑、服裝設計、攝影
肢體（運動、表演）	善於運用肢體表達想法和感覺，雙手靈巧，動作敏捷，富於協調、平衡能力	表演、舞蹈、運動、工藝、雕塑、機械操作、外科手術
音樂	音感敏銳，對音調、節奏、音色辨析入微	音樂演奏、歌唱、作曲、樂團指揮、編曲
人際關係（領導、協調、溝通能力）	善體人意，能察言觀色，因人因時因地做出適當言行，博取他人好感或信服	領導、服務、接待、溝通、生活輔導、公關、推銷、談判、仲裁
內省（品德修養）	有自知之明，能自覺、自省，嚴以自律，注重自己品德修養	心理學研究、心理輔導、傳道、修道

這七種智能，分類仍不夠精細，而且可能有些智能未包括進去，所以如果無法對號入座，也毋須在意

♣每個人或多或少都擁有這七種智能，不過這七種智能在每個人身上的排列組合，強弱不一，差異甚大。

♣大多數人是其中一兩項智能較強，你要探索的是自己擁有何種較強的智能，然後加以培養、發展。

♣每種智能的發展，都有一定的的年齡關鍵期，過了關鍵期要去發展就很難。例如音樂智能的發展，要在小時候就培養，過了年紀要去學習就很難。但屬於空間智能的繪畫，不論年紀多大都可以學習開發。

♣每個人除了要找出自己的智能組合以外，還要找出最適合自己智能組合的學習型態。學習型態分三種：

◈聽覺式：經由聲音及音樂來學習。

◈視覺式：經由視覺圖像（文字、圖片、表格）來學習。

◈觸覺式：經由接觸、動作、實際操作來學習。

關於多元智能，若想更進一步深入瞭解，可參考下列書籍：


《經營多元智慧》╱遠流出版公司
《人生的七大智慧》╱方智出版社
《開啟多元智能新世紀》╱信誼基金出版公司
《多感官學習》╱遠流出版公司

探測自身的寶藏-----

如何探知自己擁有的才能？

每個人身上都潛藏著某些才能，可是許多人卻渾然不知這些寶礦，以致窩囊、自卑地終其一生。多麼遺憾哪！

你呢？挖掘到自身的寶礦了嗎？ 還沒？不敢確定？

有些人得天之寵，幼年便顯露了他獨特的才能，像巴哈、莫札特。

但多數人沒那麼幸運，必須經過一段時間的摸索、試探，才能撥雲見日。

國中階段普遍是一般人的性向試探期，這裡提供幾個探測潛在智能的方法，讓學子參考：

一、廣伸觸鬚，多方探索

有繪畫潛能，卻從未嘗試拿起畫筆；有寫作天分，卻不識字；像這樣，潛在的才能將如埋在土裡的種子遇不到雨露，永遠沒有發芽的一天。

所以學子應該敞開心胸，拓展學習空間，廣泛接觸、探索各類事物，勇於嘗試，從其中找出自己的智能傾向。

印象派大畫家高更，小時候對功課漠不關心，常坐著空想，一心只想作水手。小學畢業，立刻上船當水手去了。直到廿三歲改行在證券行當職員，很安分的工作，從未發現自己在繪畫方面有天分。廿五歲那一年，有一天同事邀他參加畫會，每個星期天大家聚在一起畫畫，這時高更才發現自己對繪畫很有興趣。卅五歲時他放棄人人羨慕的職業，專心繪畫，最後成了一流的畫家。

如果高更能在早年的時候就接觸繪畫，及早投入自己潛能的開發，他的成就必定更大。

二、興趣是潛在智能的指標

你對音樂有興趣，很可能你具有音樂的才能；你喜歡閱讀，很可能你擁有語文的天分。潛在的智能，往往在興趣上表現出來；所以對於自己感興趣的事物，不妨進一步加以試探，也許寶礦就這樣挖掘出來了。

有些學子對許多事情，未接觸便先排斥；或者除了吃喝玩樂之外，對所有的學習都興趣缺缺，這樣恐怕一輩子都難以認知自己的潛能在哪裡。

真正的興趣，往往要在深入探索後才能產生。例如看人家打桌球，似乎很有趣，等自己下場，拿起球拍，不是接不到球，就是把球打出界，不免興味索然；總要在克服生澀期之後，方能嚐到真正的趣味。而且從事某一項工作的過程，也常會遇到瓶頸，無法進展，興趣低落，這時就要拿出毅力，努力加以克服，然後得以跨欄升級，更進一境

三、成績是智能的明顯表徵

這裡的「成績」不僅僅指學校裡學習的各項科目，還廣義地包括在各類事情、活動的表現。

數學科成績好，表示你具有出色的邏輯數理智能；家政科成績好，表示你具有優秀的肢體（巧手）或空間智能；擔任班長表現出色，表示你具有不凡的人際關係智能。

當然，成績的好壞跟努力的程度，關係密切；先別因某一方面成績不好，就判定自己在那方面缺乏天分，先要問自己下了多少工夫、盡了力沒有。

四、諮詢親長、老師、朋友的看法

「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，有些人的自我認知相當模糊，反而旁觀者把他看得較清楚。所以詢問親朋好友師長對你的看法，分析你的專長，也是探測自己潛能的良方。

名教授王邦雄唸大學時，熱心文學創作，卻又困陷在寫不出好作品的懊惱中。有一天他到老師張起鈞家求教，老師跟他說：「我知道你文筆好，又好寫作，我不是跟文學界搶人才，而是你不知道自己的天分在那裡，我認為你可以走哲學的路，而且將來一定會有很大的成就！」

這一席話使王邦雄豁然開朗，由此而確定他此後生命的路向。

五、性向測驗

性向測驗的發展具有學理基礎和專業水準，透過性向測驗可以客觀地分析你的智能傾向，可信度頗高。你不妨到學校輔導室要求實施這項測驗。

六、作你自己，不要盲目模仿別人

很多少年學子喜歡模仿演藝偶像，從服裝、打扮到動作言行，亦步亦趨，恨不得自己成為偶像的分身。

殊不知在追逐模仿的過程，你已經失去了自己的風格。每個人都是獨特的個體，無可取代；每個人身上智能的排列組合都不一樣；你不去開發自己特有的潛能，卻一味追隨別人，立志成為別人的影子，最後你什麼也不是。有個故事，堪為鑑戒：

兔子羨慕麻雀能在天空自在飛翔，於是牠用盡辦法學飛，結果不但沒學會，還從高處跌下來，摔斷了腿，連跑都不行了。

如何開發自己的潛能？

認知自己具有何種潛能之後，接下來就要加以開發、培養、鍛鍊，讓它茁壯，並使之充分發揮。

可是為什麼許多人雖然能認知自己的潛能，卻無法發揮呢？

可能受到一些因素的限制：

■阻礙潛能發展的因素

一.受限於傳統角色認定

如：「男生適合念理工科，女生適合念文科」、「女生學歷不必太高」；男生若具有編織、刺繡的專長，可能不敢去發展；女生可能壓抑自己對工程、機械等的興趣。

二.受限於父母期望

如：「美術只能當興趣，到銀行工作才穩定，有保障」、「將來你也要跟哥哥一樣當工程師」，雖然父母是位子女著想，但有時卻忽略孩子的特點。

三.受限於社會價值觀

如：「當醫生才能賺大錢」、「學歷高才能成大功立大業」，於是大家一窩蜂擠著進大學、上醫學院，於是社會上出現了不少大學門外的失意者，也出現了不少「不快樂」的醫生。

四.受限於自己的惰性

如：「沒關係，我才一年級，時間還多得很呢！」、「以後再說吧」，於是日復一日，依然故我，而許多優秀的才能也就此埋沒了。

你的潛能可能不自覺地受上述因素的束縛而無法發展，所以必須先拿出勇氣和毅力，揮起智慧之劍，披荊斬棘破除上述的阻礙，然後再參考下列方法，充分加以開發：

你的潛能可能不自覺地受上述因素的束縛而無法發展，所以必須先拿出勇氣和毅力，揮起智慧之劍，披荊斬棘破除上述的阻礙，然後再參考下列方法，充分加以開發：

■開發潛能的方法

一、鎖定目標，握緊方向盤

針對自己的潛能，設定近程、中程、遠程的努力目標，訂立具體計畫，一步一步地去實踐、完成。

方向把穩，堅定信念，不可見異思遷或遇挫喪志，半途而廢。

知名的漫畫家蔡志忠，從小喜歡畫圖，四五歲時就確定了這輩子要做的，是跟畫畫有關的事；十五歲他離開彰化老家，隻身到台北漫畫界闖天下；歷經許多波折坎坷，他始終堅持當初的路向，所以才有今天的成就。

針對自己的潛能，設定近程、中程、遠程的努力目標，訂立具體計畫，一步一步地去實踐、完成。

方向把穩，堅定信念，不可見異思遷或遇挫喪志，半途而廢。

知名的漫畫家蔡志忠，從小喜歡畫圖，四五歲時就確定了這輩子要做的，是跟畫畫有關的事；十五歲他離開彰化老家，隻身到台北漫畫界闖天下；歷經許多波折坎坷，他始終堅持當初的路向，所以才有今天的成就。

二、驅動學習意識，把握每一個學習機會

凡是跟自己潛能發展有關的知識、資訊，都應主動積極加以吸收學習，隨時充實自己，讓自己像樹木一樣，四面八方伸出根鬚，吸取水分、養分，

魯賓斯坦是舉世聞名的音樂天才，但你知道嗎？他每天要苦練琴藝六到八小時。天才若不經磨練，好比沒電的燈。

心理學家說一般人的潛能只發揮了十分之一，許多人並未有「栽培自己」的意識，尤其是青少年，虛擲太多光陰在無意義的事上。如果你從現在起，針對自己潛能，努力去發展，十年二十年，哪有不開花結果的道理？

三、拜師學藝

名師指點一兩天，勝過自己摸索兩三年。這裡說的「拜師」是廣義的指「向有某方面專長的人請益」。

克服自己膽怯、矜持的心理障礙，時時請教高明，可以避免走很多冤枉路，

如果你有幸有緣遇到一個能啟發你的老師，那真是幾輩子修來的福氣。子路要不是遇到孔子，一生可能只是個莽夫；海倫凱勒要不是幸遇良師，可能只是個平庸瞎眼的婦人罷了。

改變一生的良師也許遇而不可求，但是只要你敞開虛納的心胸，隨處都有讓你受益的良師。

四、群體認同，相互激勵、切磋

千山我獨行，難免孤單乏味；獨學無友，則孤陋寡聞。如果結合志同道合、性向相近的朋友，互相提攜勉勵，彼此切磋琢磨，為美麗的遠景一起努力，必能產生相乘的功效。朋友的賞識，最能激發潛能；千里馬遇到伯樂，得以展蹄飛馳，脫穎於凡馬之列。

五、形象認同，師法前賢

在每種智能領域中都有表現傑出的人物。例如科學界的愛因斯坦、繪畫界的梵谷、音樂界的貝多芬。你可以依據自己潛在的智能類型，以某些人物作為楷模，師法前賢，「將來我可以像他一樣」──一方面激發自己上進的意志，另方面也能以他的奮鬥歷程做為借鏡。

這種形象認同跟偶像崇拜不一樣；偶像崇拜，盲目的衝動居多，只是步趨形貌；而形象認同，則是理性的學習效法，重在精神的紹承。兩者大異其趣。



結語：大樹與小草

如果你擁有的是一粒樹種，那就努力讓它長成一棵大樹，為大地撐出一片濃蔭；如果你擁有的是一粒草籽，那就努力讓它長成一株小草，為大地添增一份綠意。

小草和大樹各有自己的榮耀，聰明的你，勇敢活出你自己！

葉顯宗
【也能幸福】部落格 http://yeh206.blogspot.tw/